根据 Great Value College(GVC) 机构的数据,肯特州立大学设计创新(DI)计划的创客空间项目在全美国各大学和学院之中排名第6,并出现在了50佳创客空间名单之上!

　　肯特州立的创客空间项目在八个校园系统中的数目达到25个以上!被评为俄亥俄州的顶级项目,并超过南加州大学,安娜堡大学,耶鲁大学,密歇根大学以及哈佛大学等学校的课程,进入前十。

　　GVC编辑 Julie McCaulley在一份声明中表示,研究人员将大学里的创客空间定义为“在传统教室和使用技术层面之间创造全新解决方案的新型领域”,“他们鼓励以创造力的想法来解决实际问题。学院需要能够将技术,艺术和个人理念纳入此范畴中。”

　　肯特州立大学设计创新中心执行董事JR坎贝尔表示,高排名并非我们的目标,而是对我们使用创新方法解决问题的肯定。

　　“我们非常高兴能够通过我们的设计创新计划获得认可,因为这是大学的'设计创新节点'生态系统,以及我们即将完成的肯特州立大学设计创新中心的根基”,坎贝尔说。“从学生和教师主导的基层倡议开始,我们已经发展成为可以把我们的社区作为我们培养跨学科团队以在课堂之外参与挑战和创新的另一个中心。”

　　在50佳创客空间的概要中,GVC解释说,在2020年秋季,当占地68,000平方英尺的设计创新中心开放时,肯特州立的创客空间将获得巨大的推动。它为学生提供一个“激发跨学科的开放空间”。GVC还引用了Venturewell杂志对肯特州立大学为学生提供创客空间给予的肯定。

　　在肯特州立大学,位于施瓦茨中心191-192室的星火创想工作室是一个多功能的制作空间,学生可以在这里学习,协作,设计和创作。同时,Tuscawaras校区的学术学习共享空间为学生,教师和社区提供创新设备,指导和创业支持。

　　“随着我们学习的方式和内容的性质不断发展,大学创客空间将变得更加重要,不仅对学生而且对整个社区而言,”McCaulley说。“创造空间可以使得创造力蓬勃发展,以及实现梦想所必需的助力和支持。”

　　肯特州立设计创新中心

　　空间和位置:

　　设计创新生态系统是由位于肯特州立大学八校区系统中的、为学生准备的创客空间组成的。肯特校区有26个设计创新节点,每个节点都有专门的设备和创意焦点区域。DI Hub位于肯特校区,是一个大型的、开放的的环境,是协作和创新的加速器。将于2020年秋季开放。DI中心空间将包括DI孵化场、小型短期孵化空间、打印实验室、激光实验室、黑盒子实验室、星火实验室、I-Cubed实验室、创新教学厨房、DI多功能视听厅等组成。

　　使命和任务:

　　我们的目标是发展和提供跨学科的课程—基于项目的学习,它利用多视角和工作室的方式,让感兴趣的学生和行业人员参与进来,可能还包括外出游学。

• 设计思维与设计创新课程:拓展想象力、创造和批判性思考。
• 设计创新工作室+选修课:例如我们的“比你的智能手机更聪明”课程。设计创新的历史和技术。
• 超级挑战项目工作室:由学生和教师组成的跨学科团队承担大大小小的复杂挑战。

　　课程列表:

　　1. “Immobileyes”:这一基于挑战的创新(CBI)课程利用一种综合的多学科方法来解决Immobileyes公司的美杜莎安全系统的产品开发需求。

　　2. 重建经验:这是一门实践性的、以项目为基础的体验式学习课程,学生们将参与到俄亥俄州东北部的一系列当地社区活动中,以获得对该地区独特的社会和生态结构的更深层次的理解。在这学期的课程中,学生将在跨学科团队里共同努力,在肯特州立全新的设计创新中心通过面向公众展览,现场表演,应用新媒体讲故事和身临其境的媒体技术旨在帮助观众通过学习别人的经验来超越自身的经验限制。

　　3. 设计创新节点调查:并积极利用肯特州立大学的八个校园系统中广泛的共享资源实验室和环境,提高利用意识,并把它们作为设计创新(DI)生态系统的一部分连接在一起。在跨学科的协作团队中,探索创客社区、新兴技术和社会创新资源的大环境,以有意连接多个设计创新节点。

　　4. 比你的智能手机更智能:本课程用智能手机的发展来说明设计和创新的跨学科性质。它提供了对于智能手机成为可能的技术上的理解,其如何改变了我们的通信模式和性质,研究和设计在产品开发中的作用,以及对市场和商业的影响。本课程的目的是以智能手机为例,介绍创新的跨学科性质。它展示了智能手机带来的复杂性、挑战和机遇。

　　5. 设计创新概论:本课程将分析技巧、直觉和创造性思维结合在一起,为现实世界的问题提供实用的解决方案。通过应对挑战的团队项目,对设计过程有一个深层次的理解。

　　6. 挑战创新项目:这是一个基于项目和问题的学习课程,在这里,多学科的学生团队和他们的导师与教职人员、研究人员、社区和行业伙伴合作,共同为人类的未来发现新的解决方案。

　　7. 设计创新工作坊:本课程支持简短的、密集的、互动式的活动,这些活动针对范围具体的问题,内容实用,并集中于获得与设计创新实践相关的具体信息和技能。

　　8.设计创新工作室特殊主题:分析和跨学科解决设计创新中的重大和当前问题,这些问题在常规课程中没有涉及。在机会和资源允许的情况下提供工作室课程。

　　9. 设计创新的特殊主题:分析现有设计创新课程未涵盖的设计创新中重要的和当前的问题并通过跨学科协作来解决。

　　10. 设计创新超级挑战工作室:关注与某个超级挑战的跨学科的整合课程,专注于多维度的发展,考虑多种标准的可操作的解决方案,包括但不限于技术,社会文化和经济的维度。成果包括早期设计,物理原型和/或政策解决方案,并了解如何将它们带到下一个阶段和/或实现它们。

　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

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