周建华：数字时代，我们如何促进教育变革？

2023-02-16 素质教育 0

　　“面临数字年代，咱们怎样能够再造学生学习，促进教育革新？”
　　12月26日，在我国日报社·21世纪英语教育传媒、新教育研讨院和腾讯公司一同举行的“青少年网络素质与教育立异论坛”上，我国人民大学附属中学联合校园总校常务副校长、人大附中航天城校园校长周建华做出如上表述。

　　他以为，今年初以来的疫情为线上学习形式带来许多反思的空间。
　　“线下的教育质量还没彻底搞定，线上怎样办？线下的讲堂还没有很好地招引学生，线上怎样办？线下没有做到亲其师、信其道，线上教育教师和学生处在屏幕两头咱们怎样办？”
　　周建华指出，技能能够处理一些传统教育的困难，进步教育的表现力；但技能是一种手法，不是意图。
　　他以为，需求评论学科实质的力气是什么。比方思政课，总书记特别强调的便是思想的力气，理论的力气；语文学科便是阅览的力气；数学学科便是数学思想的力气；科学则是科学思想和科学精力的力气。
　　以科学课为例，在调查植物的课程中，传统的线下教育会让孩子们研讨植物的器官。但疫情期间的远程教育中，教师会要肄业生在家栽培一盆植物。这种教育形式将劳作融入了教育，并经过劳作让学生写实验陈述或调查陈述，制造PPT共享发布到网上。这样实践大将教育时空进行了很好的延伸。
　　“只需咱们发挥学科实质的质量，才能够使学生真实从学习日子中感触到价值，真实从学习日子中感触到才智被满意带来的最深层次的高兴。”周建华表明。

　　以下为周建华校长讲演全文：
　　今日我和咱们评论的论题是，数字年代的教育：机会与应战。
　　一般来讲教育的价值有三种。
　　一种是东西性价值，传承人类的文明。
　　第二种是社会性价值，为未来社会预备人才。这也是咱们党的教育方针里边特别强调的，要培育德智体美劳全面开展的社会主义的建造者和接班人。
　　第三种，个别性的价值，便是要为学生个别在未来的美好日子做好预备。
　　杜威讲过一句话，假如咱们用曩昔的办法培育现在的孩子，那么便是在摧残他的未来。所以咱们就至少有这样的一些应战：未来社会到底有什么特色？面向未来咱们怎样样培育人，为谁培育人？培育什么人？数字技能、互联网在未来教育傍边咱们应该怎样精确给它定位？
　　实践上咱们翻开国际教育的画卷，咱们能够看到，从上世纪之交，国际各国都在考虑面向未来咱们要培育什么样的人。咱们不谋而合的都用中心素质来表达一种育人的方针。
　　新加坡在1998提出来，OECD是2005年，2006年是欧盟和法国，2007年美国提出了21世纪彩虹结构，2013年日本提出了21世纪技能。联合国教科文组织在1996年提出了终身学习四大支柱的根底上，2013年又提出第五大支柱叫学会改变。并且提出四个关键词，榜首，承受改变；第二，习惯改变；第三，自动应对改变；第四，要引领改变。所以未来社会，咱们现在常常说的最中心的一句话，便是“未来社会仅有能够确认的便是它有高度的不确认性”。
　　咱们国家2016年发布了《我国学生开展中心素质结构》，这是一个课题组研讨的效果。在2017年版一般高中课程计划和课程标准里边，教育部发布了一般高中学科中心素质。所以，现在国际根底教育革新趋势便是把育人方针细化为中心素质，再用中心素质统领课程教育的革新。
　　技能在这傍边起到了十分重要的支撑效果。上半年疫情对社会和教育都是一个巨大冲击。美国斯坦福大学胡佛研讨所10月份发布了一个重要研讨陈述叫《学习丢失带来的丢失》，陈述称由于疫情的影响，未来几十年GDP会均匀削减1.5%。现在正在就读K12的学生他们终身收入会削减3%，可见影响是深远的。
　　咱们一向注重教师的资源，疫情之下使得线上线下又有了许多的反思，比方说线下质量还没彻底搞定，线上怎样办？线下的讲堂还没有很好地招引学生，线上怎样办？线下没有做到亲其师、信其道，线上教育教师和学生处在屏幕两头咱们怎样办？
　　被忽视的东西会浮出来，除了教师资源之外，还有没有其他的重要资源？今日的会议咱们得到了很好的答案。别的其他资源怎样运用？今日咱们也得到了很好的答案。
　　从国际范围来看，教育大分流或许有三种趋势。一种便是实力较为单薄国家，根本就没有线上的学习资源。在咱们我国，有些当地学习资源比较单一，而像北京首都这样的当地学习资源基是丰厚的，多样的，可挑选的。所以根据这样的特色，面临数字年代，咱们怎样能够再造学生学习促进教育革新？
　　咱们提出了数字年代教育的教育四面体。
　　首先看学生，他们是数字年代的原住民，并且他们的数字技能不是校园教的，不是教师教的，是自学的，是伙伴教的。但咱们也要注重其他才能，比方说共情才能，便是“感同身受”的才能，这个才能过了18岁再培育效果微乎甚微的。
　　再有，咱们怎样防止学生成为空心人，即使考上清华、北大了，很优异，但不知道我要干什么，不知道我喜爱什么，要防止成为这样的空心人。
　　从教师的视点来说，咱们教师现已不再是学生常识的仅有来历。并且咱们现已证明了，特别是在根底教育，教师或许不会被互联网技能所替代。但有一条咱们也在加深知道，便是不运用互联网技能的教师会被拿手运用互联网技能的教师所替代。所以这样一来教师真实价值在哪里？除了教授常识之外，咱们怎样从经师更好的成为人师？
　　再来看咱们的学科。数字技能和互联网能够进步学科“表现力”。学科教育作为学科存在它的价值是什么？学科价值最实质是育人，学科育人又要用学科最实质的力气，它又是什么？
　　从技能的视点来看，它能够处理传统教育的一些困难，进步现在整个教育的表现力。可是它是手法，不是意图。它是支撑，不是操纵。咱们一些学生的人生被有些技能操纵了，这是挺可悲的。咱们需求评论学科实质的力气是什么。比方思政课，总书记特别强调的便是思想的力气，理论的力气；比方说语文学科，阅览的力气；比方说数学学科，数学思想的力气；比方说科学，科学思想和科学精力的力气。
　　比方开学初的思政课，咱们研讨了一个吃播现象，是一个热门。咱们看大胃王，以及海地居民用泥土做饼干，以及杂交稻之父袁隆平，这些信息都是网上的。咱们能够看到，这个是咱们高中思政课整体的要求，这是思政课四条中心素质，那个是高考的要求。高中思政课以我国特色社会主义为主线，其它三个模块十分重要，便是经济与社会、政治与法治、哲学与文明。所以对吃播现象，小学阶段咱们只让学生做到喜爱粮食，对立糟蹋，从我做起就能够了。可是在初中阶段，咱们期望学生们能剖析出现象、原因，拿出对策。可是到高中阶段，咱们就要从政治和法治的视点、经济与社会的视点、哲学与文明的视点，都能够去进行剖析。
　　还有，比方说语文的阅览，PISA测验就告知咱们，常常看漫画书的学生比不常看漫画书的学生的阅览水平要低，并且漫画书对男生有明显的负效应。咱们知道，特别是15岁左右男孩子心思成熟度比女孩子要晚1到2年，所以看漫画对女生也有副效果但不明显。当咱们进步阅览参加度和战略就能够缩小：榜首，校园之间生源布景晦气的影响，第二，男生女生之间阅览成果的影响，第三，家庭之间布景晦气的影响。当然对教师来说也很重要，能够缩小到教师是名校结业仍是不是名校结业的，学历是博士仍是硕士。
　　朱永新教师是我的教师，他开端任教就教我的《教育学》。他说一个人的精力发育史便是他的阅览史。一个民族的精力境界取决于这个民族的阅览水平，一个没有阅览的校园永久不或许有真实的教育。
　　咱们现在常常碰到这样的误区，一群不读书的家长在拼命育儿，一群不读书教师在拼命教育，当然们，教师们也不服气，又加了一群不读书的“热心人”在拼命的办学。
　　咱们怎样慢下来，咱们在思政课也让学生读书。小学，咱们让学生读《五星红旗》，读《周恩来寄语》，读《毛泽东告诫》，读《哲学启蒙》。在初中，咱们让孩子读《毛泽东传》、读《红岩》。到高中，咱们让孩子读《共产党宣言》，读《简略逻辑》，这个对他们的生长对错常有协助的。
　　正如杜兰特所说，当日子变得苦涩，友谊从身边溜走，咱们还能够与莎士比亚和歌德一同坐在桌边，和拉伯雷一同讪笑国际，和济慈一同赏识秋日的美丽。这是一些向咱们奉献了最好事物的忠诚朋友，他们从不要求报答，却永久等候咱们的呼喊。只需和他们一同行走顷刻，静静倾听他们的叙述，咱们的衰弱就能够治好，咱们就能够真实感触到相互了解之后心里的安静。
　　疫情期间线上教育使得咱们在教育办法上有了新的考虑。这是科学，小学一年级榜首类是国家课程，是指向学生一同根底的。后边是校园要拓宽的，比方说调查一类植物，咱们要研讨植物的器官，这个便是拓宽学生的一同根底。
　　以往线下教育到这儿或许就完毕了，比方说现在抗疫期间咱们要肄业生在家栽培一种多肉植物，或者是栽培一盆花，这个实践上榜首是把劳作融进来。第二则是经过劳作让学生写实验陈述或调查陈述，制造PPT共享发布到网上。这样实践上便是将教育时空进行了很好的延伸。所以，这个当地向家庭劳作进行延伸，向归纳实践活动进行延伸。
　　比方数学的实质力气是思想，它有三种思想活动，数学家思想活动需求教师去深钻教材而追寻。教师的思想要去模仿发现，怎样模仿？咱们要平坡（下降难度），要编排（适度岔路），要精约（让学生量力而行），最重要的是教师不能给学生“变魔术”，要把数学思想变得十分天然，学生能得到手的，将来能用得上的。所以数学教育的终极方针是会用数学的眼光观国际，是会用数学思想考虑实际国际，是会用数学的语言表达实际国际。
　　只需咱们发挥学科实质的质量，这样能够使学生真实从学习日子中感触到价值，真实从学习日子中感触到才智满意带来的最深层次的高兴。
　　数字年代教育要构建全面培育高质量教育系统。
　　家长教育起根底效果，爸爸妈妈是孩子的榜首任教师，更要帮孩子扣好人生榜首粒纽扣。这个办法很简略但也很难，你等待孩子成为什么样的人，爸爸妈妈则要一马当先成为什么样的人。
　　有些爸爸妈妈爱孩子，但实践上一种是“暴力”的酷爱。真实爱孩子是一个长链条的逻辑关系，爱他就要尊重他，你要尊重他就要了解他，你要了解他就要了解他，你要了解他就要需求长期的陪同他。
　　前面许多专家说了家务劳作、亲子训练、亲子阅览、亲子公益等都十分重要。且我在家长会上重复讲一句话，一个厨房冷清的家庭很难培育出具有高幸福感的孩子，厨房仍是要有人世的烟火气。
　　校园教育起主导效果。关于校园来讲咱们一方面要构建高质量德智体美劳的培育系统，要真实地既重视学生当下考学的利益，更重视学生长远利益，真实做到“在校几年，影响终身”。咱们要常常引导学生考虑我要成为怎样样的人，激起他们自我生长的力气，也要考虑怎样成为人师，怎样展现学科实质的力气。所以我提了“四个有”，叫做“枕边有书”，“胸中有法”，“手中有技”，便是互联网的技能，但最重要是“目中有人”。
　　社会教育起支撑效果。社会的用人导向会影响和刻画学生文明。社会上优异的文明会激起校园校长教师学生的文明自觉。从资源的视点来讲，科技资源、劳作资源、工作体会资源在国外现已很成熟了，而在这方面咱们国家依旧在建造中。科学家、劳作模范等要进校园，使学生感触科学精力，感触劳模精力。
　　别的整个舆论导向要多支撑，少批判；多建造，少责备。
　　杜兰特讲有价值的教育是：榜首，经过健康性情和科技操控日子；第二，经过有友谊、天然和艺术享受日子；第三则是经过前史、科学、哲学来了解日子。当然，咱们办教育还要特别强调社会主义中心价值观的引领。
　　咱们能够看到，现有的在校中学生基本是13到18岁，到2035年，他们30岁左右，当2050年他们40多岁或50岁左右，他们是最重要的生力军。
　　咱们校园、社会、家庭共赴重担，让咱们一同点亮孩子的未来，点亮祖国的未来，也点亮人类的未来。谢谢咱们。　