2019年11月1日，吉林市万达试验小学跳绳社团的学生们在侯维东（右一）的辅导下进行大绳练习。
41岁的侯维东，不仅是一名跳绳运动员，仍是一名国家级跳绳教练，一起也在做学校跳绳项目的推广遍及。2019年7月，在挪威奥斯陆举办的2019跳绳世界杯的赛场上，侯维东带领自己的两名学生斩获5金3银2铜的成果，仅他一人，便独得4金2银。新华社记者 许畅/摄
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近年来，党和国家一向高度注重展开卫生和健康作业。习近平总书记在党的十九大陈述中明晰提出，“公民健康是民族兴盛和国家富足的重要标志”，施行健康我国战略是保证和改进民生的重要举动。《“健康我国2030”规划大纲》提出，要加大学校健康教育力度，将健康教育归入国民教育系统，把健康教育作为一切教育阶段本质教育的重要内容，以中小学为要点，树立学校健康教育推动机制。
今年年初，一场由新式冠状病毒引发的肺炎疫情席卷全国，严峻威胁着人们的身体健康，疫情防控是当时最重要的作业。作为防控疫情的重要阵地，学校怎么面对大规模高感染性疫情？学校教育在施行“健康我国”战略中应当和或许发挥怎样的效果？教育全范畴怎么回应这一国家战略？怎么实在保证青少年儿童的身体健康？
在当时大规模疫情迸发的布景下，这些问题显得尤为杰出和火急，教育全范畴急需一场“促进健康觉悟、进步健康本质、助力健康我国”的教育革新。
我国青少年的体质与健康现状堪忧
少年儿童是祖国的未来，民族的期望，他们的健康情况直接关系到健康我国战略的胜败，也与我国的人才强国战略、世界竞争力的提高等方面密切相关。可是，2000年以来多项触及全国性的学生体质健康调研陈述显现：青少年的身体本质、体能本质继续下降，而视力不良、肥壮率、龋齿率等健康问题不断上升，且不断出现低龄化趋势。例如，根据国家卫健委的查询，2018年全国儿童青少年全体近视率为53.6%，其间6岁儿童为14.5%，小学生为36.0%，初中生为71.6%，高中生为81.0%；国务院办公厅则在2017年公布的《国民养分方案（2017-2030年）》中，明晰把操控学生肥壮率上升趋势作为一个首要的方针。
另一方面，学生是突发公共事情中的易受害集体。作为未成年人，他们的自我维护才能较差，简单在地震、水灾、火灾、流行症等突发事情中成为受害者，然后构成不行拯救的身体健康和生命安全丢失。可是现在学校教育并没有把流行症疫情防备、应急常识、防控常识和才能系统地归入到课程系统中。
当时青少年的体质与健康问题，源于扑朔迷离的社会动因：既触及不利于身心健康的现代教育要素，更触及将健康与医学归入产品范畴的利益集体的合谋；表现在个别层面，则反映为不健康的日子方法、貌同实异的健康常识、含糊的健康行为与未必科学的健康思维方法，导致青少年无法构成对健康常识、健康行为与生命动力的正确知道和有用举动。
学校中身体与健康教育的缺位
当时，学校中身体与健康教育的缺位首要表现在以下三个方面：
榜首，国家层面短少身体与健康教育的全体、分级与分类辅导系统，准则性组织的缺位导致学校各自为战、功率低下，学校中的身体与健康教育全体上处于缺位情况。
第二，学校教育中长时间存在着“身心二元”的教育理念，只注重学生心智的培育，忽视了学生体质与健康问题，约束了身体与健康教育在学校中的应有位置，难以做到“文明其精力，粗野其体魄”。
第三，即便存在必定的身体与健康教育，常常被窄化为单一的体育课、活动课、生理卫生课、体育节或学校的健康宣扬，疏忽了身体与健康教育的目的性、系统性和全体性。此外，学校日子还以一种秘而不宣的方法对学生的身体进行规训，师生乃至知道不到这种规训的存在。在循环往复的学校日子中，学生耳濡目染地取得了一种沉默的身体常识。这种身体常识一方面以遵守纪律、机械板滞为特征，另一方面使学生严峻短少正确的身体常识和健康认知，比方，知道不到身体健康的重要性，以为上学过程中眼睛近视是入情入理的，以为经过“打学习疲劳战”交换学习成果是合理的。事实上，这种观念业已引发了许多严峻后果，例如近年来许多年青学子因过度劳累、长时间熬夜猝死的事例日渐增多。
简言之，当时我国学校教育在重视学生的身体、身体常识、健康情况、体质情况、免疫才能、生命动力等方面存在着许多问题，这些问题背面虽然掺杂着各种社会动因，可是具有高危险特质的现代社会则又迫使学校有必要强化学生的体质与健康、疫情防控及其相关的生命安全教育。
危险社会亟须强化健康与安全教育
现代社会日益表现为一个多维度的危险社会，高危险逐步成为现代社会的首要特征之一，怎么教育学生面对社会中的许多危险是现代学校教育有必要回应的一个重要而火急的问题。
资源短少、环境恶化、核泄漏、恐怖主义、经济危机、流行症迸发等是现代社会面对的极不行控的危险要素，正如当时我国正在阅历的新式冠状病毒引发的肺炎疫情相同。在危险社会中，教育承担着协助学生构成危险知道，教授应对危险的常识和才能的任务，具有实在保证学生和教师生命安全和身体健康，促进学校、家庭、社区构成教育一起体以应对高危险的现实意义与社会价值，更蕴含着为社会培育具有公共安全知道和才能、能够应对突发疫情和公共危险的合格公民的未来任务。
发达国家在这一方面现已积累了必定的经历，例如美国国家疾病防控中心推广的健康学校方案（CDC Healthy Schools），提出了整全学校、整全社区、整全儿童（Whole School，Whole Community，Whole Child；WSCC）的教育施行模型，活跃推动学校健康教育和公共卫生实践。
与发达国家比较，现在我国还存在着一些缺乏，既短少国家层面应对危险的一致教育举动方案，又短少学校层面具有较强操作性的防控办法和应急预案。因而，为了应对现代社会中越来越多的潜在危险，亟须强化学校教育中的健康与安全教育。
以“健康觉悟”引领健康教育革新
健康是促进人的全面展开的必要条件，是民族兴盛和国家富足的重要标志。学校教育怎么做好完成健康我国战略的保证和支撑？其间一个非常重要的切入点，则是亟需发起一场健康觉悟的教育革新，这就触及到什么是“健康觉悟”，健康觉悟需求何种条件和支撑；怎么展开健康教育，怎么完成青少年的健康办理，终究达到健康我国的保证根底等一系列问题。
“健康觉悟”是指：对本身身体与健康情况的明晰感触和判别，据此完成对本身身体、健康、生命质量的掌握才能。它所对应的是个别层面不健康的日子方法、貌同实异的健康常识、含糊的健康行为、不科学的健康思维方法等现象，以推动学生对健康常识、健康行为与生命动力的正确知道和有用举动。
健康觉悟至少触及以下六个方面的内容：一是身体与健康知道的启蒙，即感触本身的身体与健康情况；二是身体与健康行为的评价，即科学评价本身的身体与健康行为；三是身体与健康情感扶植，即喜爱本身身体、重视本身健康的情感培育；四是身体与健康判别的科学常识，即取得本身身体是否处于健康、不健康、亚健康、疾病的判别常识，包含针对流行症疫情及其公共防控的科学常识；五是改进身体健康情况的才能，即具有对调节本身身体与健康情况的才能；六是自愈力的提高与生命力的唤醒，即取得不断改进本身身体与周围环境的和谐共生才能，激起自愈力与生命力。
促进健康觉悟的四点主张
在促进青少年儿童的健康觉悟方面，发挥教育和教育学的活跃效果不仅是急迫的、必要的，并且具有极大的潜能。
在此意义上，教育和教育学关于身体与健康知道的启蒙、身体与健康行为的评价、身体与健康常识的教授等方面具有直接的辅导意义。进一步来说，咱们还需求重视影响青少年儿童身体和健康的社会要素，特别是那些“遮盖”了身体健康使之“熟睡”及至“曲解”的负面要素，然后剖析和发现促进健康觉悟的条件。
“健康觉悟”也需求在社会多个层面和范畴中一起努力，才有或许对这一问题作出实在意义上的思维改变、观念觉悟、知行合一以及饯别才能。以下仅从微观、中观、微观、学术的视点评论健康觉悟需求什么样的条件。
榜首，在微观层面，“健康觉悟”一方面需求国家活跃推广具有可操作性的健康教育举动方案，一致布置科学合理的健康教育举动，包含生理和心理健康、养分卫生、体育运动、危险应对、疫情防控、社会支撑、家长参加、教师训练等；另一方面需求社会、学校和家长教育全范畴构成合力，一起促进身体与健康知道的觉悟，察觉身体常识和健康观念的建构，提高对身体和健康的知道才能，然后饯别实在健康的日子方法。
第二，在中观层面，整合现代医学和我国传统医学的资源。在现代医学的冲击之下，中医的展开受到了必定的约束，特别是在青少年集体中，中医受到了许多误解。可是，我国的中医是与传统文化一脉相承的，其理论系统反映着我国文化对身体、健康的知道，具有丰厚的有待发掘的思维资源。现代医学与我国传统医学在很大程度上能够完成互补与整合。
第三，在微观层面，能够开发青少年大健康教育理论、课程、教材、教育实践系统。如前所述，现在学校教育中关于身体、身体常识、健康教育、危险应对、疫情防护等方面存在着缺失乃至被无视的现象，对青少年儿童的健康成长产生了负面影响。所以，怎么整合生理学、卫生学、微生物学、免疫学、养分学、体育学、现代医学、中医学、社会学、历史学、教育学、心理学、哲学等许多学科资源，遵从学生的身心展开特色，完善大健康教育理论，开发大健康课程、教材及其教育法系统，将其作为国家课程、必修课程贯彻施行，鼓舞开发以身体与健康教育为主题的校本课程，营建健康学校、健康讲堂的文化氛围，应成为一个急迫的今世教育重要出题。
第四，在学术层面，亟需拓宽身体常识社会学、健康教育社会学，以批判性检视身体、健康、疾病、疫情、生命等范畴的常识、行为、知道、情感背面的社会动因，将之置于全球社会的布景中加以批判性剖析和解说，戳穿本相复原实在，终将有助于疏通“健康我国”砥砺前行之路。
（马和民为华东师范大学(分数线,专业设置)根底教育改革与展开研究所专职研究员，教育学部教授，王德胜、邓娜为华东师范大学教育学系博士研究生）
我国青年报
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