近来，一个视频在网络热传：在某市某校园的运动会上，学生们标语真实得让人爆笑，“我爱学习，学习使我妈高兴！我妈高兴，全家高兴。”

好笑之余，视频的内容也让群众考虑：为什么学习是让妈妈高兴，而不是让孩子自己高兴？学生自主学习才能真的很难培育吗？

为了了解这一问题，10月8日，来自数十所院校的专家学者、中校园长和大力智能联合建立“自主学习研讨协作组”，并举行第一届“自主学习研讨会”。会议对“自主学习”理念、重要性和培育办法做了深入探讨与沟通，而激起和提高儿童和青少年“自主学习”才能也成为各界一致。

提高学生自主学习才能获一致

现阶段，学生的学习才能和学习功率尤为重要。 “教育的中心方针之一，在于协助孩子成为具有自我调理学习才能的自主学习者”，东北师范大学心思学院副院长姜英杰以为，自我调理的自主学习者具有元认知常识和元认知才能，认知常识包含：知道学习方针、有用的学习战略、自己作为学习者的优缺点，而认知才能需具有监测、操控和调理自己学习进程的才能。

“自主学习是学生在校园里取得好成果的确保，是一个人毕生生长的根底”，华东师范大学心思与认知科学学院教授、学术员委会主任庞维国亦指出，一个人的自主学习水平，决议了他工作展开的水平；一个人的自主学习才能，决议了他毕生是否美好。

清华大学社会科学学院活跃心思学研讨中心副主任、大力教育研讨院副院长赵昱鲲则以为，教育不能只传授给孩子现有的常识，而应该协助孩子养成自主学习的习气，具有终身学习的才能。根据研讨，赵昱鲲将自主学习分为自动学习、结壮学习、高效学习、坚持学习、健康学习五个维度，着重自主学习不仅仅是行为，而是从行为到才能再到动机的三位一体。

需求留意的是，“自主学习”并非家长和教师放手不管。赵昱鲲总结了自主学习的“三大误区”：自主学习便是“不要喊妈”、自主学习便是自己学习、孩子不可能自主学习。而过度干与相同不可取。在他看来，“全程监控”、“负面反应”、“跟他人比较”是自主学习的“三大杀手”。

家长教育关于孩子自主学习才能的养成不容忽视。“生长思想不是愚公移山的死磕，而是用科学的办法有用地尽力”，清华大学活跃心思学院中心学术组组长黄臻指出，教育需求做的是把办法教给学生，把时刻还给学生，让自主学习充溢美与乐，让成果成为生长的副产品，做有潜力的终身学习者。

对此，广州第二师范学院教科院院长、教授周峰也表明，家长只要信赖、关爱、尊重孩子，才有成功的教育。自律、高效、阅览、仔细、坚持是摆开孩子距离的五个关键词。

以科技助力自主学习

怎么有用驱动孩子构成自主学习的才能？

“教师越支撑，学生越自主，心情越活跃，学习越投入。”华中师范大学心思学院教授龚少英以为，发明学生学习的自自动机非常重要。

山东昌乐一中常务副校长张福涛则主张，充分利用信息技术，让孩子们自主挑选学习资源、学习方法和学习时刻。

时刻管理是其间重要的一个进程。河南大学教育学部心思学院教授、博士生导师张锋以为，时刻管理是青少年学生完结自主学习的必备技术，时刻管理、自我监控助推学生自主展开才能的养成，时刻管理才能可以经过练习得以提高。

事实上，现在已有智能学习设备协助儿童和青少年完结自我时刻管理。作为智能学习灯赛道的开创者，大力智能深信“自动投入远比被迫完结更有价值”。大力智能学习灯环绕“自主学习体系”进行产品设计，经过中英文指尖点读、线上自习室、双摄视频通话、学情陈述解析等功能，协助孩子自主设定学习方案、自我查看，完结自我管理。此外，该灯还经过光学黑科技，有助于防备近视，并首先经过国家权威认证——《儿童青少年学惯用灯具近视防控卫生要求认证》。

作为此次研讨会的企业代表，杨康共享了以科技助力培育孩子自主学习才能的详细实践。大力智能学习灯以软件、硬件、服务相结合的方法，引导学生自主驱动进入学习、自主拟定学习方案、自主掌控学习进程、自主评价学习效果。

杨康表明，大力智能期望将首先取得新国标认证的大力智能学习灯，带给每一个孩子，在协助孩子防备近视的一起，点着其学习动力，从“学会”变成“会学”，协助他们一路披风向前。

当天，“自主学习研讨协作组”正式建立，旨在推行自主学习理念，展开自主学习理论的学术研讨和沟通活动，为自主学习才能培育实践供给理论指导。该安排成员包含数十所高校、研讨机构、中小学的教育工作者，以及教育企业。未来，自主学习研讨协作组将继续重视儿童和青少年自主学习研讨使用，并结合科技前沿动态，提高自主学习才能培育。

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