在上海有这么一所学校，坐落于十大商业中心之一的五角场，毗邻大学路美食一条街，与复旦大学是邻居，江湾体育场是师生们的运动中心，半开放式的校园给予了学生更多的自由，身处繁华之中，却闹中取静，低调而内敛。

“School of One”是这所学校一直坚持的教育理念，定制化国际课程教育在这里被实践多年，至今已有6届毕业生从这里出发，走进了海外诸多优秀的高校。

这所学校就是上海光华启迪，一所以「导师制」与「定制化」教学模式为特色的国际课程创新型学校。

想要了解这所学校更多的育才秘诀，不妨听听它的资深导师兼理工科组长施信超老师的分享。

施老师作为光华启迪的资深教师，今年所带的学生均进入了世界TOP50的大学，其中两人更是成功被剑桥大学工程系录取（有案例分享哦）。

施老师本人也是美国名校莱斯大学的材料与纳米工程硕士，从与施老师的交谈中完全看不到理工男身上的木讷，他谈吐风趣幽默，还和小编分享了许多自己美国留学时的小故事。

施信超 光华启迪物生化组组长

美国莱斯大学 材料与纳米工程 硕士

拥有扎实的理工科基础，大学时曾作为交换生前往早稻田大学、华盛顿大学等知名院校参观学习。

全员导师制

一人一课表

（学生自习空间）

光华启迪的两大特色——导师制和定制化。关于导师制，作为直面学生的授课老师自然是最了解的，施老师告诉我们，每个学生入校后都会匹配一位责任导师，学生的日常学习和升学规划都会由责任导师负责。

乍听之下，有点类似于其他学校的升学指导老师。其实不然，责任导师与学生之间的关系更紧密，每月、乃至每周，导师都会主动了解学生的情况，学生有任何问题都可以随时找责任导师，无论是学习上的困难，还是生活上的难题，就如外地学生的住宿问题，责任导师都会帮他们解决。

因为导师与学生之间亦师亦友的关系，学生生活与学习中的很多细节，可能家长都不比导师更清楚，有些导师会比学生父母还要更清楚学生的心理与升学中的困扰，每当申请成功时，他们的欣喜之情并不亚于学生父母。

比起升学指导老师一个人需要负责整个班的学生，光华启迪的导师一般是一个人负责4-5个学生，资深的导师一个人最多负责10个学生。

在光华启迪，学生的课表也是全部定制的，就是说每个学生一张课表，根据学生当下的学习情况、未来的升学目标，来制定每一个阶段最适合他/她学习的课表，随着学习情况的变化，课表也会一直更新，直到学生升学成功。

“冷门”与“热门”

学生想学的科目都有

（校园英语辩论赛）

沪上有100多所国际学校，其中设置A Level课程的学校多不胜数，对比这些学校光华启迪的优势有哪些？

关于这个问题，施老师回答得十分自信：“我们A Level的科目很齐全，我们曾为一位学生开一门课！”

有些国际学校会根据大部分学生的选择来开设A Level科目，在一些相对冷门的科目上，学校只会投入较少的师资力量，而在光华启迪，除了热门的数理化科目外，比较冷门的心理学、地理、人文历史等科目也有专业老师负责教授，就连喜欢艺术课程的学生也能在光华启迪找到适合的老师，选课方面完全满足学生的个人喜好。

此外，因为光华启迪有很多老师都是英联邦大学留学回来的，他们本身就读过A Level，对于课程体系非常了解，加上扎实的学识水平，能够更好的给到学生学习上的帮助。

独具一格的小班授课

更挑战老师能力

（教学日常）

光华启迪的授课形式比较特别，是完全小班制，最少1人最多8人，这样的授课形式在其他国际学校中并不多见，在上海主要还是大班课更为常见，关于为何会使用小班模式，与大班课的差别有哪些？

施老师给出的答案很客观也很直接，“两者各有千秋，大班课效率更高，小班课可以当堂解答学生的课上问题；大班课老师只要按部就班地备课就可以了，小班课更考验老师的知识储备、临场应变等综合素质。”

现在的孩子想象力丰富，又非常具有挑战精神，小班课的老师需要随时应变学生各式各样的问题，如果没有在课前准备的足够充分，可能会发生在课堂上「被问住」的窘境，这时候该如何化解也是考验老师的临场反应能力。

而大班课的老师相对维持好课堂秩序，确保备课的内容能在一节课上讲完就可以，至于课堂上学生的提问，因为人数太多也无法完全解答，没有得到答案的学生被打击了积极性，久而久之可能就对这门课程失去了兴趣。

小班课的另一优势就是当堂课的问题当堂解决，即使当时无法解决，也会和学生约定好在课后解答疑问，学生感受到了老师对自己的重视，学习的兴趣自然而然会提高。

导师大都是国外名校海归

（教师大会合影）

近8成导师硕士及以上学位

超7成导师是国际课程亲历者

光华启迪汇集了一批海外名校毕业的青年教师，有美国藤校哥大毕业的，也有英国G5大学的，学术校长更是复旦毕业的双学位高材生。

那么以海归作为学校教研团队的主力，会给学生们带来什么不一样的帮助呢？

海归的优势在于大家都接触过西方的教育模式，感受过西方教学的氛围，吸收了国外不同的教育理念，再反哺给国内学生。

“我觉得教书的同时还要育人。”

施老师分享了一个他在美国学习时的小故事，美国的教授总是有很多天马行空的想法，这和年龄无关，就算是一个80岁的教授都会突然制造“意外”，有一次考试，教授发下了一张被遮住答案的试卷，让大家以刮奖的方式答卷，教授会根据学生刮开的数量来判断他对于这门课的学习水平，刮开的越多说明错的越多，与国内按部就班的教学相比，美国教授的小“惊喜”显得非常有趣，让人眼前一亮。

因为受到了国外教育观念的影响，施老师自己在给学生布置作业的时候喜欢出一些思考类的题目，这当然也和物理学科的特殊性有关，比起纯粹的刷题，他更希望能够锻炼同学们的思维方式，了解事物真正的原理，“我们在教授那些成册的知识外，也会把之前自己觉得很棒的国外教育理念灌输给孩子，或者说潜移默化地去影响他们，一来让学生们对于国外的生活先有一定了解和预期，二来也是对国外的教学模式的一种提前适应。”

6个牛剑offer

50%录取英国G5与香港大学

（暑期学术营）

家长在择校时必然会关心学校上一年的申请成果，2021是光华启迪的突破自身的一年，这届的毕业生中有1人获得了牛津offer，5人获得了剑桥offer，50%的同学如愿升入了英国G5大学与香港大学。

关于今年几位成功录取牛剑的同学，施老师还分享了两个比较有对比性的升学经历，第一位吴同学，今年录取了剑桥大学的工程系，他原本是在体制内的学校，在高二的时候才转学来了光华启迪，吴同学基础知识非常扎实，但在英语方面相对困难一些，所以在入校后老师们就根据他的情况制定了学习计划，除了一些附加考试外还有针对牛剑面试的培训课程，经过英语训练和思维模式的锻炼，最后成功获得offer。

第二位张同学，同样是录取了剑桥工程系，这位同学与吴同学不同，他在转来光华启迪前一直在国际学校里读书，转来的时候雅思已接近7分，英语方面基本过关，他的问题在于课外补充的知识上有所欠缺，所以针对张同学制定的计划主要是物理、数学的提高课程。

上面两位同学，一位来自体制内，一位来自国际学校，而结果是都成功考入了剑桥大学，对于这两位同学的成功录取，施老师表示，其根本原因还是由于光华启迪定制化教学，拒绝普适化，学校每年都会给每一类学生进行不同的针对性培训，主要分为经济系、人文系、工程系、数学系、化学系这几大类，每一类的学生培养方式是不一样的，在大类之后还会再做把学生做细分，志愿是牛剑的学生和其他学校的学生制定的教学方案都各不相同。

导师制的另一个优点，当发现学生的情况并不适合申请如牛剑类的学校时，导师们会第一时间发现问题所在，并及时与同学和家长沟通，用客观陈述的方式分析其自身的优劣势，让他们充分明白自身的情况，当然，导师给出的只是建议，最终决定权还是在学生自己手中，如果学生最后还是想试试看，导师们依然会尽全力辅导。

而且光华启迪的师资团队是非常稳定的，不存在时不时换老师的情况，而且对老师的考核也非常严格，不但有教师考核制度，当学生遇到老师教学不符合自己预期的情况也可以申请换导师，除了教学方面颇有经验，老师们也是多才多艺，街舞、花艺皆是手到擒来，上能教书育人，下能组建社团。

学校每周三下午会安排社团活动，完全自由参加，不存在强制的情况，更多的是让学生主动和自愿参加。

光华启迪2022春季班招生正在进行中

11月20日（周六）

校园开放日报名通道已开启

对学校有兴趣的家长可以扫描学校官微，进行咨询

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文转自网络内容仅供参考，不作买卖依据。