近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”意见)。为坚决贯彻中央决策部署,青山区积极行动,加快推进“双减”工作。如何让政策更好推行,让我们来听听包头市青山区富强路小学张继业校长怎么说
“双减”和“五项管理”政策的先后颁布,让我们深切感受到政策的背后是护航孩子健康成长的真心,呵护幸福小家温情的用心。学校秉承“不一样的生命,一样的精彩”的办学理念,力求以“生命教育”小切口,来解决教育大问题,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
瞄准一个定位,强化三个提高。书润生命、写立精彩,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展和健康成长。“双减”让教育回归学校主场,将校内减负提质作为“双减”工作的治本之策,提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量,做到教师应教尽教、学生学足学好,构建起良好的可持续发展的绿色教育生态。
优化作业设计,减量提质全面“瘦身”。“双减”减的是负担,增加的是老师对自身的专业本领。建立健全学校作业管理的常规机制,加强日常监督机制,对于违反有关规定,特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,及时纠偏、及时处理。建立学校作业管理的创新机制。作业管理有原则、讲策略、找方法。要 求教师用心备题、细心选题、精心设计,少布置重复性、滥竽充数的作业,多布置一些“量少质高”“以一当十”的作业,少布置纸笔作业,多布置一些“实践作业”,少布置机械、整齐划一的作业,多布置一些分层、弹性和个性化作业,为学生提供更多的作业菜单,让学生拥有选择作业的权利和机会。
探索更加丰富的课后服务载体,减少学生课外培训负担。没有个性化的课程,就没有个性化的教育。学校结合课后服务,尽可能设计出门类齐全,能够涵盖每一个学生都有兴趣参与的社团。通过精品书润生命课程、精品书润生命社团和精品书润生命校队来打造多元协同育人的新模式。从教育使命、学校的责任与教师的初心,为学生提供丰富的2个小时课后优质服务,是学校教育的有效延伸和品质提升。
扩大课后服务覆盖面
开展全覆盖、保障时间“5+2”丰富内容、吸引学生广参与。不遗余力创新课后服务载体,优化课后服务形式,丰富课后服务内容,让课后服务成为困难学生补习辅导的“摇篮”,成为学有余力学生拓展学习空间的“灶台”,成为有特长爱好学生凸显个性、张扬天性、放飞自我梦想的“赛道”,成为所有学生参与文体、阅读、兴趣小组及社团活动的“绿色通道”,为他们提供更加多元化的成长路径和成长方式,促进他们全面健康发展,成为让家长认可支持、社会首肯满意、充分展示学校风采和形象的“窗口”。
基于儿童视角
重构学校书润生命课程
结合学校书润生命课程设置及课后服务安排,每位教师制定自身的一套课程管理,在课后服务当中以个人特长为主,开辟另一门学科课程。家长魅力课堂同步推进,课程丰富而多元。“1+X”书润生命课程体系,对教师个人而言是1+1,对学校而言就是“1+X”,从1+1向“1+X”拓展延伸。对拓展类课程、滚动融合课程、特色生命活动类课程、生命社团课程进行招标,破除学科界限,老师们自由选择适合自身特长的校本课程进行研发。学校书润生命课程在整合中丰盈。“+1”加起的是人一生最基本、最需要、最关键的能力,培养的是健康自信的富小少年。
减负提质,增强教师对“双减”的执行力。减负提质,离不开一大批具有高素养教师的支撑。“双减”要求教师放手、放权,要求学生学会自律、自控,学会自主学习、个性化学习。做顺应发展、传递正能量的老师;提升自我,做不负时代、敢于突破的老师。
助力减负,教师必须从认真备课做起。要让每一个学生在有效的时间内既“会学”,又“学会”,提高备课实效尤为重要。除备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能够发展学生的关键能力。学校提倡“3+X”的备课模式,淡化自己在课堂中的主体地位,提倡“小先生制”。
加大学校书润生命课程整合力度。聚焦学科核心素养,更加突出学生的主体参与,组织学生开展深度学习。课堂练习堂堂清,下课尽量不留“负”。
三位一体育人格局,让家校携手回归教育本真。学生天性不同,禀赋各异。高质量地陪伴孩子,促进孩子优质发展。家庭教育基础力量不缺位,学校教育主导力量要到位,社会教育支持力量能补位,密切家校合作范式,完善家校协同机制,努力形成减负共识。统筹学校、社会、家庭力量,真正形成相互理解、支持、补位的三位一体育人格局,真正把幸福童年还给每个孩子,共同携手护航孩子的健康快乐成长!
高效整合“书润生命”课程资源,拓宽课程内涵,让孩子珍爱生命、学会生存、和谐生活。在玩耍、运动、劳动、阅读、体验等看起来无用的小事上多发力,坚持“五育”并举,孩子们的兴趣爱好可以得到充分满足,个性特长可以得到充分发展,努力做最好的自己,更好地成就孩子的人生,让每一个生命都出彩!
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