语文隐姓埋名三十年教学反思五篇

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语文隐姓埋名三十年教学反思五篇2021

《隐姓埋名三十年》讲述了在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。以下是小编整理的语文隐姓埋名三十年教学反思,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

语文隐姓埋名三十年教学反思一

这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点,为了我国第一颗原子弹的爆炸成功,隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。

一、学生能说出自我平时积累的关于诚实守信的名言警句,并且说了很多,这对理解文章的资料大有帮忙,以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。

二、经过抓住关键词,引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛,然后教师朗读引导学生想象画面,并且自由表达,学生也能联想生活实际进行有条理的表达,从而加深了对课文资料的理解。

三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。经过读、思、说给学生创造了写话的氛围,然后抛出#from本文来自高考资源网gkstk.end#具体要求让学生续写,虽然学生写的很短,可是能体会到学生已经融入的课文的情境中,情感的到了升华,体会到了她的无私奉献。

优点与缺点永远是朋友,对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应当是一位教育艺术家,而教育艺术的奥秘,则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。纵观本节课的教学活动,我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的本事欠缺,对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚,大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累,对学生的精彩发言不能准确的评价,也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理,比如说16、17自然段的教学,处理有些生硬,有些草率。第三、板书设计只体此刻课件上,而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第四、没有把学困生的进取性调动起来,学生发言人数有些少。

语文隐姓埋名三十年教学反思二

《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文,这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利,一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点,王承书放弃名利,为建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原子弹的爆炸成功,隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么?教学过程还是比较顺利,完成了备课时预设的教学目标。按照我的预设以下四点我比较满意:

一、经过抓住关键词,引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛,然后教师朗读引导学生想象画面,并且自由表达,学生也能联想生活实际进行有条理的表达,从而加深了对课文资料的理解。

二、教学中,要让学生明白什么是隐姓埋名,这就要求我们对当时的国际形势有了解,所以课前收集有关的资料是很有必要的,这样了解了当时的背景,学生才能更好地理解课文资料。

三、对于如何了解王承书的高尚品质,教师能够抓重点语句,让学生体会、分析,比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分坚定”。

四、用自我的话概括关于王承书的感人事迹,经过读、思、说给学生创造了写话的氛围,然后抛出具体要求让学生续写,虽然学生写的很短,可是能体会到学生已经融入的课文的情境中,情感得到了升华,体会到了她的无私奉献。

在课后我主要有以下感想:学生读得太少,未能更好地发展学生的语言表达本事;未能及时的激发学生的情感。

语文隐姓埋名三十年教学反思三

《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文,介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利,一心为祖国服务的奉献精神。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么?教学过程还是比较顺利,按照我的预设以下三点我比较满意:

一、经过抓住关键词,引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛,然后教师朗读引导学生想象画面,并且自由表达,学生也能联想生活实际进行有条理的表达,从而加深了对课文资料的理解。

二、教学中,要让学生明白什么是隐姓埋名,这就要求我们对当时的国际形势有了解,所以课前收集有关的资料是很有必要的,这样了解了当时的背景,学生才能更好地理解课文资料。

三、对于如何了解王承书的高尚品质,教师能够抓重点语句,让学生体会、分析,比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分坚定”。

本节课的不足之处是,学生读得太少,未能很好地发展学生的语言表达本事;另外,学生的发言还不够进取,教师未能全力激发学生的情感。

语文隐姓埋名三十年教学反思四

一、学生能说出自我平时积累的关于诚实守信的名言警句,并且说了很多,这对理解文章的资料大有帮忙,以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。

二、经过抓住关键词,引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛,然后教师朗读引导学生想象画面,并且自由表达,学生也能联想生活实际进行有条理的表达,从而加深了对课文资料的理解。

三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。经过读、思、说给学生创造了写话的氛围,然后抛出具体要求让学生续写,虽然学生写的很短,可是能体会到学生已经融入的课文的情境中,情感的到了升华,体会到了她的无私奉献。

优点与缺点永远是朋友,对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应当是一位教育艺术家,而教育艺术的奥秘,则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。纵观本节课的教学活动,我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的本事欠缺,对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚,大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累,对学生的精彩发言不能准确的评价,也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理,比如说16、17自然段的教学,处理有些生硬,有些草率。第三、板书设计只体此刻课件上,而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。

第四、没有把学困生的进取性调动起来,学生发言人数有些少。

语文隐姓埋名三十年教学反思五

课堂导入是上课的一个重要环节,好的开场,能激发情绪,启发思考,起到“一石击破水中天”的作用,就像一块磁石,一下子将学生的注意力聚拢起来,激发学生强烈的学习兴趣,使课堂气氛生动活泼。所以说选取好的课堂导入是需要细心琢磨、再三思考的。经过今日的听课,我学习到一个课堂导入的新方法,给出课文中的关键词,让学生用它们组一段话,这样不仅仅能够检查学生的预习情景,还能够发散学生思维,让他们学会活学活用,在这次一完小五年级的语文课堂上,教师就是以这样开头,导入课文《隐姓埋名三十年》,学生们精彩的回答也给留下了深刻的印象。

在《隐姓埋名三十年》这篇课文时,为了让学生更好的理解课文中王承书淡泊名利、心甘情愿,补充了很多课文相关背景,比如王承书个人简历、中国当时的历史背景和在研究原子弹所应对的困难,让学生的知识立马丰富了起来,学起课文来也容易了很多。教师仅有不断地加强学习,不断地给自我充电,拓展知识面,丰富知识点,做到“腹有诗书气自华”,才能上出精彩的课,才能让学生信服。我觉得,不论哪个学科的教师,都要多看书多学习,要活到老学到老。教师的教态很重要,在讲课过程中,要做到语言清晰,语速适中,声音洪亮,不但学生听得明白,听课人也会觉得赏心悦耳。教师的语言表达本事也决定了一节课的成败,这次的听课,教师的教学语言也给我留下很深的印象,她的特点是语调轻快富于情感,在讲课中像是在慢慢编织一张网,能让学生透过她的语言,更加深刻的理解文章、分析文章。异常是在引导学生读出王承书说的“我愿意”那三个字时,教师用了一连串的排比句,引导学生读出“我愿意”,让学生读出了王承书当时那种为了国家隐姓埋名的心甘情愿,当时,我就感觉教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。俗话说冰冻三尺,非一日之寒。教师们机智幽默,挥洒自如的表现,这真功夫决不是上天的恩赐,靠的就是自身一点一滴的积累,和实际经验中成败的总结。

总而言之,一节课四十分钟虽然很短,可是让我学到的很多,也让我明白了自我有很多不足之处,我将会不断学习,博采众长,充分利用学习机会沉淀教学素养,亮丽自我的教学生涯。