高三备课组工作计划

2023-02-25 工作计划 0

高三备课组作业计划5篇

时刻少纵即逝，新的学期，迎候咱们的将是新的日子，新的应战，身为一名教师，你必定有不少能够计划的东西吧。下面是小编给咱们收拾的高三备课组作业计划，期望咱们喜爱！

高三备课组作业计划精选篇1

一、根本状况

1、本组有教师6人，四名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。6人承当高三年级11个班的数学教育作业；其间有一人担任了校园数学科组长，2人任班主任；有五人每人均承当了两个教育班的高三教育作业，能够说是职责重大，教育使命深重，作业量超负荷。

2、本年级学生数学成果列红岭、福田之后，数学根底较差，加之各班学生人数多，学生根本本质又较差，教育与办理均有必定难度。

3、因为运用新教材，教材内容、教育要求以及高考考试纲要与旧教材比较调整不少，因而每个教师都面对要赶快了解、掌握新考纲的艰巨使命。

4、高三教育使命深重，咱们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教育内容提早完结，怎么有针对性地、科学合理地安排下阶段的温习教育进展，确保教育的深度与广度，是每个教者一切必要面对的课题。

二、教育方针与办法

1、活跃参加各级各类教研活动，承受市、区教研部分的经验，及时掌握教育新动态；

2、抓好惯例教育。坚持团体备课，一起教育内容与进展，评论讲堂温习教育新形式。我校本年运用了由山东曲阜师大李吉宝教师主编、航空工业出书社出书的《中学数学根底常识与根本办法》一书作为教育用书，该书章节按教材次第编写，咱们进行了恰当的调整，把导数放到函数后边、数学概括法和极限放到数列后边、平面向量和空间向量一同温习。该书题量较大、题型较新、有必定的难度。为了满意梅林中学学生的实践需求，咱们又向学生供给了一本与之配套的操练册（将回答油印给学生，由张海绿教师担任），供学生挑选操练。

3、充沛调集学生学数学的活跃性，尽力培育学生的数学本质。对每一阶段的学习状况及每次月考作出仔细剖析，对学习成果有前进的同学及时表彰，并帮其作出剖析总结，这样既能调集个人的学习热心，增强学习的成就感，促进其学习成果的进一步前进，又对全班同学起到了演示的效果。要想方设法调集学生，“鼓舞”是卓有成效的手法之一。

4、严厉讲堂教育办理，教育中要依据梅林中学学生的特色以及各个不同教育班的特色做到因人施教、对症下药。讲堂教育中留意多运用讲练结合的办法，充沛调集学生，前进讲堂效益。

5、精心安排、规划阶段性教育测验，做到每次月考由教师依据教育要求自己编制试题，本学期月考出题教师的次第为：马健、常承旺、邬才智、张海绿、孙星明、郜效伟。每周有一次以选填题为主的盯梢操练（由常承旺教师担任），运用晚自习及时处理。

6、仔细做好课外经验，抓好培优作业，并力争夺得好的成果。由马健、张海绿教师担任的数学比赛尖子操练作业在年级组的安排下按期进行。各班临界生的经验也在各班主任的牵头下进行作业。

7、组内相互听课，扬长避短，持续搞好传帮带活动。

8、仔细研讨电化教育，上好教育公开课。

9、仔细总结教育作业，每人写好一篇教育论文或教育总结。

高三备课组作业计划精选篇2

一、现状剖析：

1、本届高三文科有六个班，其间4个政史班，两个史地班，整体女生多，男生少，学风不浓，根底薄弱，慵懒十足。

2、教师每人一个班，整体业务精，肯吃苦。

3、本学期时刻短，使命重，期末完结一轮温习。

二、作业方针：

1、高三一轮温习，要习气新课程变革要求，尽力前进全体学生的数学本质；

2、紧扣教材，结合考点，以加强根底教育为主线，以前进学生才干为方针；

3、通过一轮温习，让学生更好地学好数学根底常识和根本技术，以及根本的数学思维办法，培育学生的思维才干，激起学生学习数学的爱好，前进学生进一步学好数学的决心，争夺在往后的考试中能考出满意的成果，为往后的学习、日子、作业打下坚实的数学根底。

三、详细办法：

1、高三数学教师要进一步深化研讨《课程标准》，仔细学习《考试阐明》。

（1）《考试阐明》是纲要，清晰规定了高考的性质、内容、办法及试卷结构和试题题型，是高考出题的依据，是教师温习的依据。

（2）把研讨教材与研讨学生结合起来；

（3）把研讨教师教法与研讨学生学法结合起来；

（4）把研讨讲堂教育进程与研讨师生互动结合起来，

（5）把研讨《考试阐明》与研讨《课程标准》结合起来；

（6）把研讨《课程标准》与研讨高考试题结合起来。

2、仔细选用好温习材料，坚持教师具有多种材料，学生用好一本材料。

（1）在实践教育中，教师环绕讲义的例题和习题，对多种材料进行有针对性的挑选、改编和重组，使之更契合本校或本班学生的实践水平，构成本校的教育案。

（2）教育案的编写有必要施行严厉的分工、研讨、审阅准则，一同重视通过个人精加工的二次备课，以确保教育案的针对性和实用性，确保温习的效果。

3、仔细研讨近几年高考试题以及高考试题的点评陈述，加强对数学出题的研讨，掌握温习方向，给温习定位。

（1）温习教育中，既对立题海战术，又发起做必定数量的有代表性的根底题、中等题和适量的概括题。

（2）通过做必定量的题，让学生结实掌握根本题型的解法，以及其间的思维办法，堆集解题经历。

4、上好“两课”（温习课和讲评课）。

讲评课做到：

（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

（2）确诊性：诊痛析因，指点迷津，启迪办法，诊防结合；

（3）辐射性：以点带面，画蛇添足，举一反三；

（4）启示性：启示思维，指点思路，发散拓宽。

5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学习状况。

（1）每周要通过独立作业等办法安排一次专项质量检测，首要查看近期内温习内容的掌握状况；

（2）每温习完一单元，有必要进行单元检测。每4—5周进行一次学情调研；

（3）检测题的难度要合适各种层次学生的水平，有利于前进每个学生学习数学的决心；

（4）检测要留意翻滚开展，防止前学后忘；

（5）以上各种检测，必定要及时反应补缺。

四、教育计划：

1、学生状况剖析

本届高三文科有六个班，其间4个政史班，两个史地班，整体女生多，男生少，学风不浓，根底薄弱，慵懒十足。

2、教育方针

（1）夯实学生根底，开始树立常识结构，领会数学思维，掌握数学办法；

（2）让学生更好地学好数学根底常识和根本技术，以及根本的数学思维办法，培育学生的思维才干及运用才干。

3、根本办法

（1）运用导学案，让学生做常识收拾和预习使命；

（2）培育学生的学习习气，并对其决心教育。

高三备课组作业计划精选篇3

一、经验思维

遵循校园有关教育教育计划，在校园和年级段的直接领导下，严厉执行校园的各项教育教育准则和要求，仔细完结各项使命。教育的主旨是使学生获得一切必要的根本数学常识和技术的一同，在情感、情绪、价值观和一般才干等方面都能获得充沛的开展，为学生的终身学习奠定杰出的根底。为20__年的高考做预备，为学生打下坚实的根底，争夺高考的优胜，是咱们教育方针。

二、本学期的温习安排与要求：

一轮温习，大至延续到下一年的3月。方针由“点”到“线”，把常识点一个一个理清楚，使学生能在夯实根底中逐步前进自己的数学才干。为加强温习的计划性，增强温习的实效性，对本学期的备课关键有以下几个方面：

1、作好每章温习。这是个将数学常识由“线”到“网”的进程，将涣散的常识串成面、串成体，构成常识系统的网络化，将问题归类，进行常识搬迁和联想、分化与组合，一题多变、一题多解，举一反三，举一反三。不只重视单元内概括，更重视学科内的概括，重视在常识的交会点处规划问题。

2、重视数学思维办法的教育。在问题的剖析、思路开展进程中运用数学思维办法进行思维的导向，在思维进程中点明数学思维办法在解题思路发现进程中所起的关键效果。

3、增强学生的阅览理解才干，前进审题才干。平常的操练中，会遇到许多了解的标题，在高考题中，将呈现一些“新”的标题。“新”是测验实在才干的根本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心思，在平常教育中着重变式操练，标题办法要新，寻觅一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立考虑，剖析探究，寻觅解题途径。

4、前进学生的解题才干。数学温习的首要意图便是备战高考，有针对性地对学生进行做题操练尤为重要。模拟题要守时定量操练，把操练当考试，堆集经历、锻炼心思。挑选题的操练安身根底，前进精确性，重视办法灵活性。填空题的操练重视操练学生精确、谨慎、全面、灵活运用常识的才干和根本运算才干，重视书写成果的标准性。填空题只写答案，短少选项供给的方针信息，成果正确与否难以判别，一步失误，全题零分。回答题重视审题进程，思维的产生、开展进程。

5、重视学生卷面表达的操练。高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要防止呈现失误失分。一方面要通过试题操练使学生削减、防止大意、失误丢分，还要着重学生的书面表达，操练学生答卷时做到笔迹整齐、格局标准、推证合理、详略恰当，做到会的标题不丢分，不会做的标题也争夺得部分进程分。

6、做好试卷剖析作业。学生将常常面对模拟操练，教师的讲评试卷要剖析标题考的哪些常识点、需求哪几种才干、表现哪些数学办法，使学生领会出题者意图。讲评中还要不断转化条件，进行变式操练，到达举一反三，举一反三的操练，不能只满意于就题论题，要重视根究解题规则，前进点评的质量和效益。

还要不时重视20__年新的《考试纲要》的改变，在恰当时刻应做恰当调整高三温习计划。

总归，从实践出发，一步一个脚印，夯实根底，前进才干，适度立异，才干以不变应万变，攫取高考的成功！

高三备课组作业计划精选篇4

一、备课惯例要求

1、了解课标要求，研讨一切前史教材。每学期放假前和开学前后，要仔细学习前史课程标准，精确掌握课标的详细要求。通过通读教材，了解编写意图，了解编列系统，清晰教育使命，掌握关键难点。并依据班级实践，订好切实可行的教育计划。

2、平常备课要进一步深化研讨教材，吃准常识点。发掘教材的教育价值，澄清教材的内在联系，掌握教材的关键、难点和特色。在掌握教材、驾御教材、研讨学生的根底上，确认教育要求，仔细挑选教法，精心规划作业。

3、加强团体备课，充沛发挥备课组的效果。每周各备课组至少团体备课一次，固定会集时刻，每次有中心发言人，重在剖析教材，研讨教法，做到各持己见，群策群力。

4、超前备课，做好教前预备。要超前备课2—3周。有的要做好教具、课件预备；有的要先练好朗诵、范读、板书等根本功；有的要事先带领学生观赏拜访，经验学生调查事物，预备学具等。

5、写好学案和教案。针对教材特色和学生实践，活跃变革讲堂教育结构，精心规划教育办法，写好学案和教案。意图要求清晰，对立一般化、抽象化，表现一课一得。教育进程要详细清楚。关键杰出，内容充沛，结构新颖，进程紧凑，过渡天然，还要精心规划好作业操练和板书内容。对立提纲式、程式化。上课前要仔细了解教案，考虑教案，必要时还要修正教案。

二、团体备课的侧关键

在每周四，备课组长带领同年级中执教相同科意图教师一同团体备课。教师们应该考虑得最多的一个问题是：怎么引导学生自学最有用？咱们一起研讨下周各课时的教育计划时，首要确认学生的自学规模、自学内容、自学办法、自学时刻以及自学要求等。此外，学生自学时或许会遇到哪些疑难问题？规划怎样的当堂检测题才干极限地露出学生自学后或许存在的.问题？怎么引导学生处理这些问题？等等，也是教师团体备课有必要研讨的问题。能够这么说，教师备课中的每一个细节都是依据学生的“学”来安排进行的。

三、团体备课要求

1、定内容、定人员：依据本学科教育计划安排，由备课组会议一起确认每位教师的备课使命，备课组教师间分工协作，将全部内容分化给备课组教师。每位教师的备课使命确认后由备课组长上报教务处存案、待查。

2、守时刻、地址：各学科备课组要确认本备课组团体备课的时刻和地址，每周不少于一次团体备课，团体备课的时刻和地址上报教务处存案、待查。

3、团体备课的详细流程：在备课组一起确认备课内容分工的根底上，各任课教师要仔细预备自己分工担任部分的备课使命，在团体备课活动举行前一周完结自己的备课，团体备课时，由分工担任此部分内容的教师主讲，其他教师一起参加研讨，群策群力，指出缺乏，提出改善并进行完善，以一起前进，相互促进。终究由分工担任本部分内容的教师收拾构成一起的上课教案，通过备课组团体备课、一起研讨后构成的一起教案，由各任课教师一起运用，教案一起，但备课组教师的上课风格能够不同，在不同层次的班级（如A、B班）上课时，任课教师可依据学生程度恰当调整部分内容。团体备课时，备课组长（或指定别人）要做好团体备课活动记载（教务处很快会发给各备课组），以备校园查看、留存、存案。

4、总结成效：任课教师运用通过团体备课的一起教案上课后，要依据自己教育的实践状况，仔细编撰教后笔记与反思，剖析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、收拾，终究上交学科教研组，由学科教研组长组成本学科的优异教案库、课件库、试题库，以备其他年级教师团体备课时学习，再进行新一轮的团体备课、研讨、完善、运用、反应、再完善。

其一，讲堂教育形式：

1、出示学习方针；

2、出示自学经验；

3、教授本堂课的常识关键，处理学生自学时存在的疑难问题，打破本课的关键、难点。并留意学生才干的培育。

4、当堂操练。安置和催促学生独立完结讲堂作业并修改部分学生作业。时刻10分钟左右。期意图是检测每位学生是否都当堂到达了学习方针。作业分层安置，力求让各个层次的学生都能得到满意。

5、每单元有必要上一节单元温习课，稳固学生单元常识，培育学生的概括总结才干。

其二，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是__中学讲堂变革的一大立异。对洋思人来说“四清“是一个既定方针，也是惯例教育的一部分，它使学生、教师感到有了职责，教师和学生也想出了各式各样有用“铲除”学习妨碍的办法，这样就确保了中下学生学习上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完结作业为主，有时当堂不能完结的，也有必要由学科代表搜集，及时交科任教师修改。一般来说，前史有必要当堂清完，不留课后作业。

日日清。是为了执行“今日事今日毕”的思维。详细办法是，需求背诵的查看分为学生相互，教师检查，并要作好挂号。午后经验，首要由学习组长担任，一般用来完结作业、操练册或更合理堂作业，或就当日检测题中存在的问题作特别的经验等。

周周清。施行检验准则。经验主任、备课组长是检验组长，科任教师是检验员。检验后要计算，填写检验表，检验表先汇总到备课组长，再上报经验处，终究反应到任课教师，任课教师则有必要对不过关的学生进行“补课”。

月月清便是月考。每月由经验处担任请人出题一起安排监考、团体阅卷、安排评价，评价的方针分三项：平均分、及格率、优生平均分。经验处还要对各班级、教师的教育质量进行定量剖析。