近年来，伴随着中国社会经济发展和中产阶级的崛起，中国的K12教育尤其是英语教育的低龄化趋势日渐明显，"再不学就晚了"的呼声不绝于耳。对于这种中国家长式焦虑，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫曾在中国社科院与南方周末《2020中国K12在线英语发展蓝皮书》线上分享会上指出，英语学习尤其口语学习中，"学得早"并不是"学得好"的关键，最关键的实际在于接触语言的频度和真正意义上的运用！

　　与龚亚夫理念非常契合的是，蓝皮书调研数据显示，在使用效果上，新东方在线提分明显，51Talk 口语效果受认可。而51Talk是"短时高频"英语学习理念的践行者和引领者，51Talk平台也走出了不少英语学习的榜样，可谓用教学实践检验了语言频度对英语学习的重要性。那么，口语教学实践中，51Talk是怎样玩转"短时高频"的呢？

　　滴水难解渴，短时高频才是真理

　　龚亚夫曾反复指出学习语言需要有足够的频度和应用，如果频度不足，即使学得早也未必能实现能力的质变，"一滴一滴地喝水，实际上是解不了渴的"。而51Talk创始人兼CEO黄佳佳也曾多次在公开场合表示，51Talk在创业之初就大量吸收了龚亚夫教授高频学习理论的内涵，黄佳佳分享道，51Talk学员每个月平均的上课次数大约在15节以上，每节一对一课程时间在25分钟，加之课前预习、课后复习、测试等环节，学员一个月的学习时长至少在15小时以上，这样的学习频率对于效果的保障至关重要。

　　以51Talk学员陈鹤途为例，他年仅9岁时就登上联合国演讲舞台，表现出让大众惊叹的英语能力。陈鹤途学员从小就接受英文纪录片、动画片、英文书籍等英语学习材料的熏陶，是"学得早"的典型案例，但对他的英语水平提升起到重要作用的阶段恰恰是在他7岁后进入51Talk学习的阶段，他每个月仅在51Talk的学习时间就有30-40小时，在51Talk的能力评级也从L5一直升至现在的L9。

　　纵观51Talk学员的能力提升路径，高频次学习在其中扮演了重要的角色。获得央视"2019希望之星"英语大赛冠军的岑冠儀，不到两年便在51Talk累计上课超过600节，至今仍坚持每周三天以上外教课的学习频率；"中华少年说"英语演讲大赛低年级组冠军范奕含，每天都坚持在51Talk学习2-4节菲教一对一课程……他们所取得的成绩都证明了，短时高频才是英语学习的应有之义。

　　在线教育成为有益补充，信息技术发挥重要作用

　　当我们讨论英语要怎么学的时候，就已经代表了父母不再满足于让孩子"随便学学"，而是对英语教育寄予更多希望。社科院发布的《2020年K12在线英语发展蓝皮书》（以下简称《蓝皮书》）调查指出，父母不仅希望在线英语教育能锻炼孩子的听力、口语、阅读和写作等能力，还希望能够培养孩子的个性、沟通能力和逻辑思考能力。

　　但从现实看来，占据学生大多数时间的校园教育似乎并未满足家长的诸多期待，当前的校园教育中更重视英语学习的应试要求，要求学生扩大词汇量、掌握语法，背例文例句，锻炼解题能力，未能满足更深层次的英语教育需求。课堂之外，在线教育正在成为有益补充，以51Talk为例，根据蓝皮书调查，家长们认为51Talk的口语提升效果最佳，并在激发孩子英语学习兴趣、提升阅读能力等方面颇有建树。

　　良好的效果呈现究其原因是教师与学生地位的颠覆，龚亚夫认为信息技术会使得学校、教师和学生的角色发生巨大变化，甚至改变整个教育生态。这并不难理解，"学生为中心"的教育生态并不是仅凭"服务精神"就能做到，还需要通过技术手段有效收集学生学习数据，以便教师清晰掌握学生学习状态，从而真正满足不同个体的学习需求。

　　这一技术手段在51Talk中自主研发的系统——"魔镜大脑"系统上实现具体化，这一系统基于全闭环的大数据采集技术，收集、分析学员学习数据，外化学习效果，不仅成为了家长与学员的有效参考对象，也成为了51Talk老师的服务利器。51Talk的中教老师王老师曾接触过一位学员，这位学员曾是班里的英语"老大难"，但经过一段时间的跟进结合"魔镜大脑"系统的分析，王老师发现这位学员只是在自然拼读上表现较弱，于是王老师为其制定了新的有针对性的学习计划，并说服学员家长让学员坚持每天1-2节课，一个月后，学员家长反馈道，曾不看好孩子的学校老师破天荒地夸孩子英语进步非常大。

　　伴随教育理念和技术革新，在线教育展现出广阔的发展前景，《蓝皮书》显示，家长们期望平台使用大数据等方式实现学习行为数据化分析，期望英语教学能更多地与逻辑思维、演讲、辩论等结合……以51Talk为首的在线教育公司正在不断实践中奖这样的前景具象化，这是一个双赢的过程，勇于进步的企业与学习者都将在这股革新浪潮中极大受益。

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