语文作用教师代表发言稿5篇
咱们知道语文作用教师发言稿怎样写吗?要前进语文作用，就要肄业生养成杰出的语文学习习气，比较体系地把握语文根底常识，构成较强的传闻读写才干，如能阅览程度适宜的文章，领会中心思维和爱情。下面是小编为咱们搜集有关于语文作用教师发言稿，期望你喜爱。
语文作用教师发言稿1
我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动听/那便是师德/有一种人生最为美丽/那便是教师/有一种景色最为隽永/那便是师魂/不要说咱们一无全部/咱们具有同一颗炽热的太阳/咱们具有同一片渊博的天空/在同一片天空下/咱们用爱撒播着期望……”开端为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时分，“用爱撒播期望，用真挚对待学生”便成了我无言的许诺。
记住有人曾说过：“我曾想做一个巨人，但没有成功;后来我又想做巨人的妻子，业已失利;现在我想通了，我要做巨人的教师。”刚参与作业，我便带着“做巨人教师”的欣幸整天徜徉于学生中心，望着一张张幼稚的笑脸，听着一句句真挚的言语，感触着心与心磕碰时的那份高兴，我觉得自己似乎走进了生命中最绚烂的时刻。所以，每天，我早早来到教室，看着同学们接连走进去，耳边随之飘来一声声问好，有时分我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份密切感动着;为了前进纠错作用，我把批作业的空间移到了教室，这时分，总有几个学生静静地站在桌前，一个把教师改好的作业发下去，一个又帮教师把即即将改的簿本悄悄翻开，我被这份默契感动着;患感冒的时分，我的喉咙由于苦楚而有些沙哑，为了不给学生耽搁课，我坚持走上讲台，而首要映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着……常常想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/由于我对这片土地爱得深重。”而这份深重的爱正是源于学生们那种感人的力气。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的灌溉下健康生长，我由衷感触到为人师表的夸姣，感触到真挚无价的甜美。
爱是一个永久的论题，教师对学生的爱更是一种把悉数心灵和智慧献给孩子的真挚。这种爱是忘我的，它要毫无保留的献给全部学生;这种爱是深重的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事傍边;这种爱是崇高的，它能凝成难分难解的友情。有一个学生，开端分到我班的时分，学___滞后于其他同学，并且失去了学习的爱好。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病，父亲在一次施工中双目失明。孩子的日子仅靠亲属、街坊的周济。这种不幸的家庭遭受使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围冷漠的环境中日益严重。面临他，我知道他最需求的是什么，一种激烈的职责感让我下定决心：心灵的伤口要用“心药”治疗。素日里，我运用课余时刻跟他谈心，鼓动他“人穷志不能短”;天冷了，我提示他加厚衣服;没钱买饭了，我把口袋中的饭票递到他的手里……记住一个冬季，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。所以，我就想把自己曾经上学时戴过的一副半截手套送给他，当我交给他并为这有点寒酸的手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“教师，我会极力!”听着他动情的言语，我的心被震慑了，我殷切的感触到，一个教师只需以一颗真挚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育作用。后来这个学生振作了起来，学习作用也日新月异，毕业时以较好作用考上了高中。临开学时，他拿着一个特别精巧的笔记原本感谢我，我先是收下了这份情深义重的礼物，接着便写上祝福语回赠给了他。我告知他：“教师需求的不是这些，教师最期望看到的是你学有所成。”他静静地点了允许，适意的笑了。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不留恋我正在营建的这片“景色”呢?
阳光是温暖的，它的柔软能够浸透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的典范，关于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光。”因而，要让学生对教师有着一种特别的信赖和依靠情感，承受和供认教师的，作为教师除了有真爱的贡献，还应在作业中重视身教，为人师表，以杰出的形象首要演示，耳濡目染地影响和鼓励学生，以到达用品格刻画品格的抱负教育境地。记住那是一次冬季越野赛前夕，为了加强运动员的实战本质，我要求他们每天早上二十分钟进行户外操练。为了真实使学生操练有得，我也坚持和运动员一同跑。有时累得精疲力竭时，我也曾想到骑车子跟着，但看到相同汗流浃背的学生们，我想：假如我成了功败垂成的陪练，留给他们的影响将会怎样呢?所以两周的户外操练，我硬是咬牙坚持了下来。其间，运动员们虽然也很疲惫，却没有一个人喊累。有时看我真实跟不上他们了，有的同学会自动怠慢脚步等等我。竞赛完毕，我班以优异作用获得了级部榜首名。当我在结尾为运动员们的骁勇冲劲贺喜时，学生们笑着说：“教师，有您在，咱们感觉浑身有使不完的劲。”这时，我愈加激动，我清楚看到了学生眼中的自己，也看到了“典范”力气的巨大。自此，更让我时刻要求自己要用健康向上的魂灵去净化教育环境，用自己平实坚韧的心态教育育人，真实用品格魅力铸造崇高的师魂!
跟着本质教育的推行，我校教育也迎来了变革的春天。一次，校领导的一句话深深触动了我：有的教师教了30年书，只相当于教了一年。由于他们只教了一年而重复了29次。这话使我警醒：是啊，21世纪是一个需求开辟、充溢活力的年代，立异已成为年代的干流、教育的主导。所以，为了许诺中的那缕阳光能愈加五彩斑斓，我联合本级部的另两名语文教师在教育教育中开端了斗胆的立异：在课文教育上，我让小品剧替代文字，以期让学生形象感知课文内容;每周在讲堂上安排一次辩论会或讲演会，有效地前进了学生本质;在作文教育上，我打破成规，实施“自改互评”作文教育形式，甩手训练学生自我修正、自我点评的才干，并从而在学校首要成立了“追梦人”文学社，将学生在自改互评中出现的佳作推行开来，增强了学生的成果感，前进了写作活跃性，处理了语文教育中的一个大难题。为了加强学生的主人翁认识，我让班内干部竞争上岗，建立班级日志，班级卫生区个人承包，实施“人人有事干，个个有官当”的自主办理机制。在甩手让学生办理学生的新形势下，每个学生都充分发挥了他们的闪光点，这使得咱们班捷报频传：军训榜首名、三次统考榜首名、越野赛榜首名、运动会榜首名、三科联赛榜首名……当其他教师大加赏识时，我深深的感触到：这并不是我个人发明的奇观，这是心与心磕碰时发生的火花，这是爱与爱融合汇成的江海，这是绚烂的星光聚成的银河，而我自己只是是恪守着开端的许诺，在实行着一个一般教师的职责!
我从小就有很要强的特性，我的一向主旨是：“要么不干，要干就要力求。”并且我还常常用它来要求我的学生。但是我也知道在对学生的教育上存在这样一种现象：“喊破喉咙，不如做出姿态”。所以我就运用全部能够运用的时刻来“自我充电”：在教育之余，我极力抽时刻向其他教师学习，有时一学期听课能达50节之多，扬长避短，博采众家之长，让我探究出了什么样的课才是学生最喜爱的;为了跟上年代脚步而不至于掉队，我还常跑阅览室，去了解最新信息，学习先进经验;在学校安排的教师活动中，我每一项都活跃参与，并活跃操练，常常在微机前一坐便是五个小时，直累得腰酸背痛，两眼昏花……在作业静静地耕耘中，虽饱经辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：自99年接连两年被评为优异班主任，01年被评为镇优异教师，02年成功送走一届毕业生，03年又被颁发“三八红旗手”称谓。在刚刚举办的教师基本功竞赛中，我获得了一般话榜首、课件制造第二、打字第五的好作用。“事实胜于雄辩”，我以我的实践向学生证明了：“天道酬勤”“一份支付，一份收成。”不必我多说，学生中就天然构成了一股“比学赶帮超”的杰出气氛，乃至在一次活动中，我竟听到学生喊出了“六一六一，永久榜首”这样的标语。把学生影响到这种程度，我的期望完结了，全部的苦累也就值得了。
桃李不言，下自成蹊。支付的一同，我也领会到了人生的夸姣。每个教师节，一封封热情洋溢的信，一张张浸透厚意的贺卡，从五湖四海接连不断，这时我的心里总是填满了骄傲和骄傲。一位学生在信中说：“爱戴的教师，您写一手方方正正的汉字，而您的人生也像您的字相同光亮正大。”这些无声的言语不时鼓励着我，我也在心里静静立誓：为了这些憨厚的学生，我也要把教师作业干好，不求光芒终身但求结壮一世!
“回想清晖来时路，古月仍旧照今人。”自古就有“学高为师，身正为范”的为师原则，作为21世纪教师中的一员，站在新世纪的起点上，我将极力向优异教师学习，继续用我全面开展的师魂刻画人，用忘我贡献的师德熏陶人，用学贯中西的师能装备人，用高风亮节的师表鼓动听，为了那无悔的许诺，编写出无愧的芳华之歌!
语文作用教师发言稿2
有一位动物行为专家，出于杰出的期望，为了培育猩猩的发明力，在一个空房间里，为一只黑猩猩设置了一串挂在半空的香蕉和几个散乱的能够叠起来的木箱，然后他关上门，从门上的小孔中向里窥探。但是，他看到的却是另一只乌溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窥探!
我并无意于把咱们心爱的孩子比作猩猩，有的时分，咱们自己却像这位专家相同做着失利的试验，惊然发现作业的进程没有依照咱们预设的轨迹行进，在某种含义上，使咱们从事的作业堕入了荒谬。
六十年代中期，美国发起了一场“非学校化”的运动，他们的标语是：“撤销学校!”。由于学校准则形似相等，实则极不相等。学校俨然以常识的垄断者自居，把极小一部分规则的常识转变成一种产品，将学生规则为这些常识的硬性顾客，运用文凭这一手法进行强行的贩卖。该思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一个的概念：荫蔽课程——只需学校教育才干为每个人的生长作预备，但凡学校里不教授的东西，便是无价值的。而这又必定导致更为极点的观念：只需经过考试才干为每个人的生长作预备，但凡不考试的东西，便是无价值的。爱因斯坦说：“做相同的作业，它的起点，能够是恐惧和强制，能够是寻求威信和荣誉的好胜心，也能够是……每个健康儿童都具有的天分的猎奇心，只不过这种猎奇心往往很早就衰退了……”咱们的儿童早已没有猎奇心了，假如有的话，也只是对教育者乖僻的行为感到猎奇，正如那只向外张望的猩猩相同。
“考试是指挥棒”，此言非虚，但最多只对了一半，“棒”则“棒”矣，然非“指挥棒”，而乃一枝狼牙大棒，谁若置之不理，定遭当头棒喝。很长一段时刻以来，我和我的笨小孩们都感到深深的苦楚。咱们在狭细的路程中经常被逼堕入形而上的深思：“教育的终极意图是什么?”轰轰烈烈的大布景下，抱负的答案离咱们多么悠远——梵学大师池田高文如是答复：“教育的底子课题是在于阐明和答复人类应当怎样存在，人生应该怎样度过这些人类最重要的问题。”英国历史学家阿诺德·汤因比说：“教育的正确意图，归根到底是宗教性的东西，不能只图利益。教育应当是一种探究，使人了解人生的含义和意图，找到正确的日子办法。”
或许有人会说这些现已不再习惯年代了，那么咱们终究处于怎样一个年代?能够移用狄更斯《双城记》的开首语：这是的年月，这是最坏的年月;这是智慧的年代，这是愚笨的年代;这是崇奉的新纪元，这是置疑的新纪元;这是光亮的时节，这是漆黑的时节;这是期望的春天，这是失望的冬季。
这样一个年代，咱们怎么做一名教师?咱们怎么做一名语文教师?
我以为，语文教育在此年代应有两个方针：也便是传统文明的继承(文明教育)和纯粹的审美爱好(文学教育)。
教育如人饮水，冷暖自知。将咱们的感触圈成一枚硬币，苦楚是一面，高兴便是另一面。我期望，在往后的某一天，每一位爱孩子及他们的未来的教师都能高兴着孩子的高兴。我期望，在往后的某一天，每一位了解咱们作业的艰苦与不易的人都能高兴着咱们的高兴
语文作用教师发言稿3
咱们教师这个作业，在社会上还算受人敬重，有人把咱们比作人类魂灵的工程师，说咱们从事着太阳底下最光芒的作业，但是，作为一名一般的教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了合适自己生长的乐园。
我身兼两个班的语文课。“极力上好每一堂课，力求每堂课都上出自己的特征”，这是我一向的寻求。十几年来，我一向重复做着三件事，一是教育，二是读书，三是研讨怎样“教好书”。在平常的教育反思中，我整理出了自己对不同课型的授课思路，概括了不同题型解题的快捷办法，又把这些反思作用用最简略的办法推行给我的学生。
在平常的教育实践中，我打开了一系列有针对性的教育“专题研讨”，怎么 “特性化写作” 等，这些专题研讨，不只提升了自己对常识认知的高度，并且也增加了讲堂的常识厚度。
做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研讨型教师，为着这样一个方针，我一向不懈地极力着。
对每一个学生都倾情地贡献着自己的爱心。我依据学生开展的现状，不断变革教育办法，优化教育进程，在班级内我倡议阶段性学习，方针式学习，我告知学生：用常识改变命运，用学习成果未来。
日常作业中，我对自己的要求是：少抱怨，多支付;重实干，勿浮夸;把精力投入到作业中，把心智运用到前进上。
我很赏识这样一句话：“没有思维的教育是毫无价值的;没有前进的学习是毫无含义的”。作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地寻求着自己的抱负讲堂。作为一名班主任，我像一个勤劳的农人，播种着自己的职责田，守望着那片老练的期望。
在寻求中，我感到了充分，在守望中我看到了期望。
面临纷繁复杂的社会，作为一名教师，我期望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在控制下学习或“从众”下学习，我期望我的学生每一节课学习的内涵驱动力都是发自于对常识的内涵渴求。
作为一名一般中学的教师，不应该只抱怨学生的根底差。关于大多数学生而言，只需找到合适于他们的办法，丑小鸭照样能够变成白天鹅。在往后的教育生计中我会继续在教法上不断立异，对症下药，乐教善教。
头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符……
我像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，还在不断地生长，风雨中我极力把根扎得更深，只由于,我对三尺讲台——这片土地爱得深重……
语文作用教师发言稿4
各位评委，教师：
咱们好!
在讲演之前我想先为咱们叙说一段自己刚参与作业后的阅历。
2010年9月1日我经过临沭县教师应考成为古龙中学一名语文教师，一同兼任七年级三班的班主任。成为一名教师一向是我的抱负，但是当我怀抱着全部关于教师最夸姣的字眼去走近她的时分，我的心有一种从天堂到阴间的感触。“地理方位偏，学校规划小，办学条件差”是我对古龙中学的开端形象。古龙中学坐落山东省与江苏省的交界处，顺着学校往东走500米左右便是江苏省东海县，在我参与作业之前我从来没有传闻过这个学校。全校一共有12个班级，全部的教职工加起来只是40多位，学校里一座教育楼是城镇中学中年岁最久的。参与作业的一个星期里我最惧怕的作业是上厕所，由于通往厕所的很长一段路没有铺水泥，尤其是接连下了一个星期的雨之后，深一脚浅一脚满是泥。令我至今难以忘掉的是学生们开端住校的榜首天，由于学校住宅严重，我和其他新分配的教师住到了学生宿舍旁的三间宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的时分地面上满是积水，学生们榜首次住校，晚上9：10歇息的时刻到了，学校里仍是乱糟糟的，这种哄闹一向继续到清晨4点，在这期间我一共往学生宿舍里跑了11次，只为了让学生安静下来以便自己也能睡个安稳觉，但无论怎样，学生们安静不了几分钟就又闹了起来，就这样折腾了一夜。能够幻想，作为一名刚走出大学校门的毕业生，从2010年7月10日大学毕业到2010年9月1日走上讲台，面临这样的作业实际心里的落差会有多大。我其时心里只需一个想法：我要脱离，我一定要脱离。所以我紧接着报考了国家公务员考试和临沂市市直作业单位考试，但是当我接到市直作业单位面试告诉的时分却改变了主见，由于学生的一篇作文《我的教师》。由于我心里对实际的不满意表现在脸上便是正襟危坐，来到学校作业的两个多月时刻里我在讲堂上几乎没有笑过，学生们天但是然的就十分惧怕我，以为我是一个很难挨近的教师。一次语文早读课，我来到教室听到的不是学生们朗朗的读书声，而是看到学生们在评论数学题，其时我仍是有一点气愤的，所以就随口说了一句：已然同学们喜爱语文课做数学题，那咱往后的语文课就上数学吧。说完之后就回身脱离了教室。在我看来这只是是一句吓唬孩子的话，以致于我很快就忘掉了这件事，直到在学生的作文中看到关于这件事的叙说我才回想起来。我没有想到自己一句吓唬孩子的话学生居然信以为真，乃至全班一同写了一封信向我抱歉以获得我的宽恕。从这件事我真实感到“教师”这两个字的份量。在这由常识、情感、抱负、信仰汇成的三尺讲台，是多么崇高。教师的一举一动将会影响这些纯真孩子的终身。咱们一句不经意的话在学生看来就能够当作圣旨相同看待。
俗话说：“教育是一个良知活儿!” 这句话言必有中地道出了师德的重要性。师德崇高的教师会用自己的言行影响学生，耳濡目染的感染学生，在教授常识的进程中，教会学生怎么做人;师德崇高的教师，会不断更新教育观念，教育中辅导学生学习，教授学习办法，使学生毕生获益;师德崇高的教师，会不时处处静静耕耘，忘我贡献，蜡烛相同，无怨无悔。
常言道，学高为师，身正为范。教育育人，教育者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的本质，是教师之魂灵。教师杰出的思维品德将是教师最巨大品格力气的表现。而教师作业的“演示性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重要的方位。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的方针。教师需求从小事做起，从自我做起，首要垂范，作出榜样,以崇高的品格感染人，以整齐的外表影响人，以和蔼的情绪对待人，以丰厚的学问引导人，以广博的胸襟爱护人。走上讲台,教育育人;走下讲台,为人师表。只需这样，才干确保教育育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，从而“乐其道”。
今日，当我再一次站上讲台，一同感触到几十双纯真幼嫩而又充溢巴望的目光，那一瞬间，我的全部企求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教育规则知之甚少，对困难艰苦估计不足的大孩子，在我作业的近一年时刻里我不只深深感触到为人师的艰苦和压力，更多的仍是艰苦压力背面那无法放心的普通和贡献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是期望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是贡献，擦去的是功利。”
当我在讲堂上倾慕投入和学生们教育相长的时分，当我和学生们在办公室打开心扉把臂而谈的时分，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问好的时分，当我看到学生的作用显着前进的时分，我和许多教师相同，领会到了支付后的欢喜，这是教师所特有的高兴。具有这些，我并不艳羡万贯金钱，由于这是最名贵的精力财富。
我的讲演完毕，谢谢咱们!
语文作用教师发言稿5
各位领导,各位教师:
就让我从参与的一次活动说起吧.本年四月,我去姑苏参与全国中语会苏鲁豫皖教育研讨中心年会,有幸听了一位来自山东的语文教师的一堂课.其时讲堂设在一家剧场的舞台,台下是参与会议或观摩的教师,台上是上课的教师和学生.为确保音响作用,这位教师手持一只话筒.与其他几位讲课教师不同的是,她从不去翻看讲义,备课笔记,在讲台前,课桌间自在走动,时而伴奏朗诵,时而即兴板书,时而激起学生幻想,时而启示考虑,沉着地与学生沟通,像节目主持人那样熟练自若,师生配合得那样调和,完美,给包含我在内的每一位听课者留下了很深的形象,使我想了许多许多.
当迈向新世纪的钟声敲响之际,我做为一名立身于重点中学的语文教师,深感无限的骄傲,又觉职责的严重.我校提出的"本质教育,科教兴国,争创全国演示性重点高中"这一串烙满年代教育印记的明显标语,回响在咱们耳际,震慑着咱们的魂灵.
但是,要完结这个方针,要让瘠薄的土地上长出艳丽的鲜花,结出累累的硕果,要让学生成为未来社会的建设者和发明者,咱们首要有必要做到的是:立足于讲台,开辟教室的空间,用新鲜的活水灌溉求知的心灵,用灵动的智慧的音符去演奏学生的"心灵之乐".
45分钟的讲堂教育,是咱们刻画魂灵,教授常识,培育才干的前沿阵地,也是咱们发挥智慧,编写芳华作业篇章乐彩的立体大舞台.为什么咱们有时满腔热忱地走进讲堂,但有的学生听课却是提不起精力,恹恹思睡 为什么咱们有时花大力气备课,教课,极力去完结教育使命,而作用仍然不抱负 为什么咱们把自以为好的东西塞给学生,毫无保留,学生的才干却仍然平平 这其间当然能够找到多种原因,但我觉得重要的一点,恐怕是咱们所教的内容,所选用的办法,还没能和学生心中的弦对准腔调,没有能在学生心中演奏.
教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心上.假如咱们不研讨学生对语文课的要求,不去激起学生的学习爱好,怎样能在学生心中留下深深的痕迹呢
前人说得好:删繁就简三秋树,领异标新二月花.在未来的教育中,咱们有必要从传统的注入式,填鸭式的框框里跳出来,不要忧虑解说有什么遗失,摒弃八面玲珑的做法,依据教育方针,教材特色和学生把握常识的程度来取舍,编排教育内容,就会感到春风拂面,别有洞天.比方景象描绘,是许多散文的一起点,假如篇篇必讲,泛泛而谈,从初中到高中老是重复一个腔调,学生怎样会不厌烦呢.假如咱们指出景象描绘的特性:有的勾勒,有的写意;有的动态融合,有的疏密有致;有的如水彩,淡泊明媚;有的如油画,浓墨重彩,光感质地明晰.学生就会感到振奋,感到新鲜,感到求知的愉悦.
让发明性思维在讲堂教育中发出魅力,是优化教育形式的打破口.咱们要打破文路,教路,学生学路一条线的传统讲堂形式,不断注入活水,使教育常教常新.有些课文按次序打开,咱们无妨来个倒教顺理,中心开花,一会儿将文章的精华提炼出来.有些文章篇幅太长,咱们无妨敏捷切入中心,辐射全文,做到提纲挈领,又何须慢吞细咽,浪费时刻呢
让学生走进艺术的殿堂,将美育的因子浸透于教育的各个环节,使学生乐学,乐美,得常识受熏陶,是未来讲堂教育的一个簇新出题.语文教育用的是生动美丽的语言文字,读的是丰厚多彩的美文佳作,在艺术浸透,多媒体运用方面有着得天独厚的条件.在未来的教育中,我将用艺术开辟语文讲堂的空间:以图像再现情境,用音乐烘托气氛,以扮演领会情节,用对联串缀辞意,培育学生的文明素质和审美情趣,让美的艺术伴跟着学生的生长.
"教,是为了不教",这是现代教育家叶圣陶先生的金玉良言,也是咱们每一个教师有必要寻求的境地.这是一个需求开辟的,充溢活力的年代.为了让咱们的学生真实成为未来社会的新式人才,为了使咱们的70年迈校在世纪之交勃发簇新的活力,让咱们在三尺讲台,一方黑板上制作动听的五线谱,为学生演奏美好动听,经年累月的音乐吧!
谢谢咱们!
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